Открытая лекция преподавателя Юдаковой М.И. на тему «Заболевания щитовидной железы»
Категория: Без рубрики
Современная система образования предусматривает последовательные этапы непрерывного профессионального роста педагога на протяжении всей его деятельности. В связи с этим объективно возрастает роль методической работы в образовательной организации. Педагогическая деятельность отличается многогранностью и сложностью: постоянно развивается область знаний, основы которой преподает педагог, меняется контингент учащихся, обогащается педагогическая наука. Все это требует постоянного поиска наиболее важного содержания, целесообразных форм, методов и средств обучения, эффективных путей сотрудничества с обучающимися в процессе освоения знаний. Составной частью совершенствования педагогического мастерства преподавателя является его научно-методическая работа, которая предполагает анализ, систематизацию и обобщение накопленного опыта.
13 ноября 2025 года в ГБПОУ «СМК им. Н.Ляпиной» состоялась открытая лекция преподавателя Юдаковой Марины Ивановны для студентов второго курса 1221-1222 групп специальности 31.02.01 «Лечебное дело» на тему: «Заболевания щитовидной железы».
Открытая лекция, которая проводилась в соответствии с планом работы колледжа в присутствии представителей администрации, методического отдела, преподавателей, была организована в соответствии с рабочей программой ПМ. 02 «Осуществление лечебно-диагностической деятельности» и носила образовательный, развивающий и воспитательный характер. При проведении открытой лекции использовались технологии сотрудничества, проблемного обучения, а также информационно – коммуникативная.
Постановка учебной цели лекции осуществлялась через проблемную клиническую ситуацию для определения тактики фельдшера при диагностике заболеваний щитовидной железы (диффузном токсическом зобе, гипотиреозе).
Студенты участвовали в формулировании личностно значимой для них цели лекции, мотивирующей на изучение нового материала, а также в постановке задач лекции (использовался метод мозгового штурма). Стоит отметить, что лекция отличалась наглядностью, обеспеченной электронной тематической презентацией.
В завершение занятия студентам предлагалась та же клиническая ситуация и проводилось обсуждение ее решения с учетом полученных знаний. Проведенная рефлексия показала, что цели, поставленные на занятии, были успешно достигнуты.
Присутствующие коллеги отметили высокий профессиональный и методический уровень проведения лекции, применение преподавателем различных форм активизации учебной деятельности, умение грамотно строить диалог со студентами.
Очевидно, что такая «методическая лаборатория» необходима каждому преподавателю. Она является теоретической основной для повышения качества образовательного процесса, намного облегчает подготовку преподавателя к занятиям, является основной научного обобщения его опыта.
